Beth ddylech chi ei wneud pan fydd myfyrwyr wedi diflasu yn y dosbarth?

Fel athro, a ydych chi'n dod ar draws y problemau hyn yn yr ystafell ddosbarth? Er enghraifft, mae myfyrwyr yn cwympo i gysgu, yn siarad â'i gilydd, ac yn chwarae gemau yn y dosbarth. Mae rhai myfyrwyr hyd yn oed yn dweud bod y dosbarth yn rhy ddiflas. Felly beth ddylai athrawon ei wneud o dan y sefyllfa addysgu hon?

Yn wynebu'r broblem hon, credaf yn bersonol y dylai athrawon wella eu hansawdd eu hunain, sefydlu golwg gywir ar addysg, defnyddio rhyngweithio ystafell ddosbarth i wella menter ddysgu myfyrwyr a hyrwyddo datblygiad myfyrwyr.

Mae myfyrwyr yn bobl ag ymwybyddiaeth annibynnol. Os ydynt yn mynegi eu barn yn uniongyrchol i athrawon yn yr ystafell ddosbarth, dylai athrawon edrych ar broblemau trwy ffenomenau. Nid yw dulliau addysgu traddodiadol bellach yn addas ar gyfer ystafelloedd dosbarth gyda datblygiad cyflym cymdeithas. Felly, dylai athrawon wynebu'r broblem ac addasu eu dulliau addysgu mewn pryd.

Yn yr ystafell ddosbarth, dylai athrawon ganolbwyntio ar fyfyrwyr. Cyn y dosbarth, gellir rhyngweithio'n iawn gemau ac adloniant. Er enghraifft, y defnydd o ystafell ddosbarth glyfarClicwyr LlaisGall chwarae'r gêm o fachu amlenni coch ennyn brwdfrydedd myfyrwyr wrth ddysgu yn llawn. Ar ddechrau'r dosbarth, gall symud brwdfrydedd myfyrwyr i ddysgu yn llawn, greu awyrgylch ystafell ddosbarth yn well.

Yn ystod y dosbarth, gall athrawon ryngweithio'n iawn â myfyrwyr, rhoi chwarae llawn i brif rôl myfyrwyr, cynnal cwisiau gwybodaeth gyda myfyrwyr trwy ddefnyddio clicwyr rhyngweithiol, ac ysgogi myfyrwyr i fentro trwy ateb pob aelod, ateb ar hap, rhuthro, a dewis rhywun i ateb. Mae'r brwdfrydedd dros ddysgu yn annog myfyrwyr i ateb cwestiynau'n feiddgar ac yn rhagweithiol.

Ar ôl ateb, mae'r cefndir cliciwr yn arddangos canlyniadau ateb y myfyrwyr yn awtomatig, ac yn cynhyrchu acliciwrAdroddiad, sy'n caniatáu i fyfyrwyr wybod y bwlch dysgu rhwng eu cyd -ddisgyblion, cystadlu'n barhaus yn y gystadleuaeth, ac ysgogi ei gilydd i dyfu. Gall athrawon addasu'r cynllun addysgu yn unol â'r adroddiad i wella addysgu ystafell ddosbarth yn well.

Yn y broses addysgu, dylai athrawon chwarae rhan flaenllaw, parchu safle amlycaf myfyrwyr, ysbrydoli a chymell myfyrwyr, a defnyddio brwdfrydedd, menter a chreadigrwydd myfyrwyr yn gyson wrth ddysgu.