Beth ddylech chi ei wneud pan fydd myfyrwyr wedi diflasu yn y dosbarth?

Fel athro, a ydych chi'n dod ar draws y problemau hyn yn yr ystafell ddosbarth?Er enghraifft, mae myfyrwyr yn cwympo i gysgu, yn siarad â'i gilydd, ac yn chwarae gemau yn y dosbarth.Mae rhai myfyrwyr hyd yn oed yn dweud bod y dosbarth yn rhy ddiflas.Felly beth ddylai athrawon ei wneud o dan y sefyllfa addysgu hon?

Yn wyneb y broblem hon, credaf yn bersonol y dylai athrawon wella eu hansawdd eu hunain, sefydlu barn gywir o addysg, defnyddio rhyngweithio ystafell ddosbarth i wella menter dysgu myfyrwyr a hyrwyddo datblygiad myfyrwyr.

Mae myfyrwyr yn bobl ag ymwybyddiaeth annibynnol.Os ydynt yn mynegi eu barn yn uniongyrchol i athrawon yn yr ystafell ddosbarth, dylai athrawon edrych ar broblemau trwy ffenomenau.Nid yw dulliau addysgu traddodiadol bellach yn addas ar gyfer ystafelloedd dosbarth gyda datblygiad cyflym cymdeithas.Felly, dylai athrawon wynebu'r broblem ac addasu eu dulliau addysgu mewn pryd.

Yn yr ystafell ddosbarth, dylai athrawon ganolbwyntio ar fyfyrwyr.Cyn dosbarth, gellir rhyngweithio'n iawn â gemau ac adloniant.Er enghraifft, y defnydd o ystafell ddosbarth smartclicwyr llaisi chwarae'r gêm o fachu amlenni coch yn gallu llawn ennyn brwdfrydedd myfyrwyr mewn dysgu.Ar ddechrau'r dosbarth, ysgogi brwdfrydedd myfyrwyr yn llawn i ddysgu, yn gallu creu awyrgylch ystafell ddosbarth yn well.

Yn ystod y dosbarth, gall athrawon ryngweithio'n iawn â myfyrwyr, rhoi chwarae llawn i brif rôl myfyrwyr, cynnal cwisiau gwybodaeth gyda myfyrwyr trwy ddefnyddio clicwyr rhyngweithiol, ac ysgogi myfyrwyr i gymryd y cam cyntaf trwy ateb pob aelod, ateb ar hap, Rush, a dewis rhywun i ateb.Mae'r brwdfrydedd dros ddysgu yn annog myfyrwyr i ateb cwestiynau'n feiddgar ac yn rhagweithiol.

Ar ôl ateb, mae cefndir y cliciwr yn dangos canlyniadau atebion y myfyrwyr yn awtomatig, ac yn cynhyrchu acliciwradroddiad, sy'n galluogi myfyrwyr i wybod y bwlch dysgu rhwng eu cyd-ddisgyblion, cystadlu'n barhaus yn y gystadleuaeth, ac ysgogi ei gilydd i dyfu.gall athrawon addasu'r cynllun addysgu yn ôl yr adroddiad i wella addysgu yn y dosbarth yn well.

Yn y broses addysgu, dylai athrawon chwarae rhan flaenllaw, parchu safle dominyddol myfyrwyr, ysbrydoli a chymell myfyrwyr, a symbylu brwdfrydedd, menter a chreadigrwydd myfyrwyr yn barhaus wrth ddysgu.