Clickersmynd wrth lawer o enwau gwahanol. Cyfeirir atynt yn aml fel systemau ymateb ystafell ddosbarth (CRS) neusystemau ymateb cynulleidfaoeddFodd bynnag, gallai hyn awgrymu bod myfyrwyr yn aelodau goddefol, sy'n gwrth-ddweud pwrpas canolog y dechnoleg cliciwr, sef ymgysylltu'n weithredol â phob myfyriwr fel aelodau unigol o fewn y gymuned ddysgu yn hytrach na "chynulleidfa" gyfan. Ond sut mae cliciwr yn newid eich ystafell ddosbarth neu'ch ffordd o addysgu? Dyna sut i ni ddechrau gyda'r agweddau hyn.
Un o nodweddion pwysicaf cliciwyr yw y gallant helpu athrawon i gael adborth ar unwaith. Ymddengys bod adborth yn gweithio trwy fecanwaith cywirol lle gellir cywiro atebion anghywir a chofio'r ateb cywir yn haws. Felly, mae dysgu orau pan fydd adborth yn darparu'r ateb cywir yn hytrach na dim ond nodi a yw'r ymateb yn gywir neu'n anghywir.
Gall cliciwyr hefyd helpu athrawon i wybod am sefyllfa presenoldeb yn yr ystafell ddosbarth a pharatoi ar gyfer y dosbarth. Dim ond un cipolwg syml sydd ei angen. Ar gliciwyr caledwedd, gall yr hyfforddwr fesur pwy sy'n bresennol trwy rif cyfresol penodol ar gyfer pob cliciwr—ac os ydynt wedi'u cofrestru i enwau myfyrwyr, efallai y bydd gennych yr opsiwn i'w gweld gan gadw'r data yn ddienw i weddill y dosbarth.
Gyda llaw,cliciwyr deallusgwneud i fyfyrwyr gymryd rhan yn ddienw, gan ei gwneud hi'n hawdd i bawb gymryd rhan heb y risg o fethiant cyhoeddus. Creu awyrgylch hapchwarae y mae myfyrwyr yn ei chael yn fwy deniadol na thrafodaeth ddosbarth neu ddarlith draddodiadol. Ymgysylltu myfyrwyr mewn dysgu gweithredol drwy gydol cyfnod y dosbarth. Ar y sail hon, mae clickers yn mesur eu lefel o ddealltwriaeth o'r deunydd sy'n cael ei gyflwyno ac yn rhoi cyfle i fyfyrwyr roi adborth prydlon i gwestiynau. Yn aml, ychydig iawn o wybodaeth sydd gan fyfyrwyr mewn cyrsiau cyflwyniadol am y pwnc felly mae'n anodd iddynt drafod a myfyrio ar bynciau mewn unrhyw ddyfnder—efallai nad oes ganddynt y wybodaeth gefndirol sy'n angenrheidiol i wneud hynny. Fodd bynnag, mae myfyrio a dyfnder prosesu yn dal yn bwysig ar gyfer cof mewn cyrsiau cyflwyniadol. Mae dyfnder prosesu yn cyfeirio at y lefel o amgodio semantig sy'n cymryd.
System ymateb lleferydd QOMOyn gynnyrch deallus sy'n seiliedig ar swyddogaeth rhyngweithio ac ymateb dosbarth. Mae'n darparu amgylchedd dosbarth mwy gwirioneddol a delweddol. Yn y cyfathrebu rhwng athrawon a myfyrwyr, bydd ein system ymateb yn cymysgu eu barn. Bydd menter ac archwiliad y myfyrwyr yn cael eu efelychu'n llawn.
Amser postio: Ion-06-2023