Gyda datblygiad cyflym gwybodaeth addysgol, QOMOClicwyr Llaiswedi mynd i'r campws a bron wedi dod yn gyfleusterau ystafell ddosbarth safonol. Gan ddefnyddio technoleg i yrru dysgu myfyrwyr, cyflawni rhyngweithio athrawon-myfyriwr i bob pwrpas, rhyngweithio myfyrwyr-myfyriwr, a gwireddu trawsnewid a gwella cysyniadau addysgu a dulliau addysgu.
Mae rhyngweithio mewn dwy ffordd. Gall fod sawl math o ryngweithio yn yr ystafell ddosbarth, ac mae myfyrwyr yn dysgu o'r rhyngweithio. Athrawon a myfyrwyr sy'n defnyddio QOMOClicwyr Myfyrwyr I ateb cwestiynau, integreiddio pwyntiau allweddol gwybodaeth ystafell ddosbarth yn fedrus i gwestiynau ystafell ddosbarth. A gwneud i fyfyrwyr gymryd rhan ynddo, gwella hunanhyder myfyrwyr, mentro i godi'r clicwyr i ateb cwestiynau. Mae system ymateb ystafell ddosbarth QOMO yn hyrwyddo adeiladu addysg ystafell ddosbarth yn seiliedig ar lyfr myfyrwyr. Ar yr un pryd, mae'r system yn ennyn awydd myfyrwyr i feddwl a mwynhau'r hwyl o ddefnyddio'r wybodaeth maen nhw wedi'i dysgu i ddatrys problemau ymarferol.
Mae dyluniad cyfarwyddiadol yn rhan anhepgor. Dylai athrawon wneud cynllunio addysgu yn yr ystafell ddosbarth ar ôl ymchwilio i ddeunyddiau addysgu, deall myfyrwyr, dadansoddi sefyllfa ddysgu, a chyfuno cysyniadau addysgu a ffactorau eraill. Fodd bynnag, mae'r math hwn o gynllunio yn anwahanadwy oddi wrth ddata addysgu ystafell ddosbarth. Mae athrawon a myfyrwyr yn cynhyrchu adroddiadau data amser real trwy ddefnyddio clicwyr ar gyfer rhyngweithio yn yr ystafell ddosbarth, gan helpu athrawon i gael gafael gliriach ar ddysgu myfyrwyr. Er mwyn cyfuno amcanion addysgu penodol a phrosesau addysgu clir, dylid ystyried defnyddio'r model cyfuniad dull yn hyblyg i hyrwyddo rhyngweithio effeithiol yn yr ystafell ddosbarth.
Mewn awyrgylch ystafell ddosbarth gadarnhaol ac effeithiol, mae'r berthynas athro-myfyriwr yn gytûn. Mae'r ddisgyblaeth ystafell ddosbarth yn dda. Mae'r myfyrwyr yn meddwl yn bositif, yn gyflym i ymateb ac mae'r ystafell ddosbarth yn cyflwyno golygfa gynnes ac egnïol. Mae'r awyrgylch cytûn yn yr ystafell ddosbarth yn warant bwerus ar gyfer rhyngweithio effeithiol. Trwy ddefnyddio clicwyr ar gyfer adloniant a rhyngweithio gêm yn yr ystafell ddosbarth, gellir dychwelyd yr ystafell ddosbarth at y myfyrwyr, gan wneud yr ystafell ddosbarth yn “fyw”, gan ganiatáu i fyfyrwyr siarad yn rhydd ac yn wirioneddol.
Defnyddir clicwyr QOMO mewn ystafelloedd dosbarth i hyrwyddo dysgu ac ymarfer parhaus athrawon. Dan arweiniad cysyniadau addysgol uwch, maent yn sefydlu cysyniad sy'n canolbwyntio ar bobl, sydd nid yn unig yn gwella goddrychedd myfyrwyr, ond sydd hefyd yn rhoi chwarae llawn i rôl flaenllaw athrawon.
Amser Post: Gorff-28-2022