Systemau Ymateb i Fyfyrwyryn offer y gellir eu defnyddio mewn senarios addysgu ar-lein neu wyneb yn wyneb i hwyluso rhyngweithio, gwella prosesau adborth ar sawl lefel, a chasglu data gan fyfyrwyr.
Arferion Sylfaenol
Gellir cyflwyno'r arferion canlynol i addysgu heb fawr o hyfforddiant a buddsoddi ymlaen llaw:
Gwiriwch wybodaeth flaenorol myfyrwyr wrth gychwyn pwnc newydd, felly gellir gosod y mydryddol yn briodol.
Gwiriwch fod myfyrwyr yn deall yn ddigonol y syniadau a'r deunydd sy'n cael eu cyflwyno cyn symud ymlaen.
Rhedeg cwisiau ffurfiannol yn y dosbarth ar y pwnc sydd newydd ei gwmpasu a rhoi adborth cywirol ar unwaith gyda'rSystem Ymateb y Gynulleidfa.
Monitro grŵp o gynnydd myfyrwyr trwy gydol y flwyddyn, trwy arsylwi canlyniadau gweithgaredd SRS yn gyffredinol a/neu adolygiad ffurfiol o'r canlyniadau.
Arferion Uwch
Mae'r arferion hyn yn gofyn am fwy o hyder wrth ddefnyddio technoleg a/neu fuddsoddi amser i ddatblygu deunyddiau.
Darlithoedd ailfodelu (fflip). Mae myfyrwyr yn ymgysylltu â'r cynnwys cyn sesiwn (ee trwy ddarllen, gwneud ymarferion, gwylio fideo). Yna daw'r sesiwn yn gyfres o weithgareddau rhyngweithiol a hwylusir trwy amrywiol dechnegau SRS, sydd wedi'u cynllunio i wirio bod myfyrwyr wedi gwneud y gweithgaredd cyn-sesiwn, gan wneud diagnosis o'r agweddau y mae angen help arnynt gyda nhw fwyaf, a chyflawni dysgu dyfnach.
Casglu adborth uned/elfen gan fyfyrwyr. Mewn cyferbyniad â dulliau eraill, megis arolygon ar -lein, defnyddio QOMORemotes myfyrwyryn cyflawni cyfraddau ymateb uchel, yn galluogi dadansoddiad ar unwaith, ac yn caniatáu cwestiynau stiliwr ychwanegol. Mae nifer o dechnegau yn bodoli i ddal sylwadau a naratif o safon, megis cwestiynau agored, defnyddio papur, a grwpiau ffocws myfyrwyr dilynol.
Monitro cynnydd myfyrwyr unigol trwy gydol y flwyddyn (mae angen eu hadnabod yn y system).
Olrhain presenoldeb myfyrwyr mewn dosbarthiadau ymarferol.
Trawsnewid sawl tiwtorial grŵp bach yn llai o rai mwy, i leihau pwysau ar staff ac adnoddau gofod corfforol. Mae'r defnydd o dechnegau SRS amrywiol yn cadw effeithiolrwydd addysgol a boddhad myfyrwyr.
Hwyluso dysgu ar sail achos (CBL) mewn grwpiau mawr. Mae angen lefel uchel o ryngweithio rhwng myfyrwyr a thiwtor ar CBL, felly fel rheol dim ond yn effeithiol pan gaiff ei ddefnyddio gyda grwpiau myfyrwyr bach. Fodd bynnag, mae defnyddio amrywiol dechnegau SRS sylfaenol yn ei gwneud hi'n bosibl gweithredu CBL yn effeithiol ar gyfer grwpiau mwy, sy'n lleihau pwysau ar adnoddau yn sylweddol.
Amser Post: Rhag-03-2021