Yn yr ystafell ddosbarth, beth os nad yw'r myfyrwyr yn hoffi siarad â'r athro?Beth ddylwn i ei wneud os nad yw'r myfyrwyr yn cael adborth ar ôl y pwynt gwybodaeth?Ar ôl dosbarth, mae'n ymddangos bod yr athrawon i gyd yn sioeau un dyn.Bydd cliciwr llais Qomo yn dweud wrthych chi!
Mae'r berthynas athro-myfyriwr o “fod yn athro ac yn ffrind” yn fwy ffafriol i ganiatáu i fyfyrwyr agor eu calonnau, trin athrawon fel ffrindiau, a dweud wrthynt yn ddiffuant.Y defnydd o Qomoclicwyr llais yn yr ystafell ddosbarth yn gallu arloesi meddwl, lleihau'r ymdeimlad o bellter, a gwneud myfyrwyr yn barod i siarad.Ar yr un pryd, gadewch i athrawon fod yn dda am wrando, cymryd safbwynt pob myfyriwr o ddifrif, a thrin myfyrwyr fel ffrindiau, sydd hefyd yn fwy ffafriol i athrawon ddysgu gan eu cyd-ddisgyblion.
Gadewch i ni edrych ar yr hyn ysystem ymateb ystafell ddosbarthedrych fel pan fydd yn ymuno yn y dosbarth?
Mae bysellbadiau myfyrwyr Qomo yn cefnogi rhyngweithio adloniant gêm a gallant greu awyrgylch hamddenol.Mewn amgylchedd hamddenol a dymunol, mae myfyrwyr yn fwy tebygol o ymlacio, dod yn fwy egnïol, awyddus i siarad, a meiddio siarad.
Mae rhyngweithio heb yr amcanion addysgu yn ddiystyr.Rhaid inni ganolbwyntio’n agos ar yr amcanion addysgu i sicrhau bod myfyrwyr yn eu deall ac yn eu defnyddio.Mewn llawer o achosion, bydd myfyrwyr yn amharod i ddweud yr hyn nad ydynt yn ei ddeall, ac yn meddwl ei bod yn gywilyddus dweud nad ydynt yn deall neu nad ydynt yn deall.Gall athrawon baratoi cwestiynau a allai fod gan fyfyrwyr, a chwestiynau y mae myfyrwyr yn aml yn gwneud camgymeriadau yn y gorffennol, a'u hysgrifennu'n gwestiynau cwestiwn ac ateb cyn y dosbarth.Mae'r dull cwestiwn-ac-ateb yn arwain myfyrwyr i ryngweithio'n weithredol ac yn helpu myfyrwyr i ddarganfod a datrys problemau mewn modd amserol.
Mae cliciwr llais Qomo yn cefnogi rhyngweithio adloniant gêm a gall greu awyrgylch hamddenol.Mewn amgylchedd hamddenol a dymunol, mae myfyrwyr yn fwy tebygol o ymlacio, dod yn fwy egnïol, awyddus i siarad, a meiddio siarad.
Fel athro, dylech bob amser roi sylw i newidiadau ac adborth myfyrwyr, addasu rhythm a chyflymder darlithoedd mewn modd amserol, arsylwi a yw'n bryd ateb cwestiynau, a oes angen i chi actifadu awyrgylch yr ystafell ddosbarth, ac ati Qomo gall cliciwr llais yrru myfyrwyr mewn amrywiaeth o ffurfiau, gan ganiatáu i fyfyrwyr roi adborth gweithredol.
Mae cliciwr llais Qomo yn gyrru adborth gweithredol myfyrwyr trwy ffurfiau cyfoethog ac amrywiol fel trafodaethau dosbarth, cwestiynau ystafell ddosbarth, a gemau ystafell ddosbarth, ac mae'n cyfathrebu â myfyrwyr o safbwynt diddordeb myfyrwyr, er mwyn arwain dysgu creadigol myfyrwyr.
Amser postio: Awst-04-2022