Manteision Dysgu Digidol

Dysgu digidolyn cael ei ddefnyddio drwy’r canllaw hwn i gyfeirio at ddysgu sy’n defnyddio offer ac adnoddau digidol, ni waeth ble mae’n digwydd.

Gall technoleg ac offer digidol helpu'ch plentyn i ddysgu mewn ffyrdd sy'n gweithio i'ch plentyn.Gall yr offer hyn helpu i newid y ffordd y caiff cynnwys ei gyflwyno a sut y caiff dysgu ei asesu.Gallant wneud cyfarwyddyd wedi'i bersonoli yn seiliedig ar yr hyn a fydd yn helpu'ch plentyn i ddysgu.

Ers degawdau, mae'r rhan fwyaf o ystafelloedd dosbarth America wedi mabwysiadu ymagwedd “un maint i bawb” at gyfarwyddo, gan addysgu i'r myfyriwr cyffredin ac anwybyddu i raddau helaeth unigrywiaeth pob dysgwr.Technoleg addysgiadolyn gallu ein symud tuag at ddiwallu anghenion pob myfyriwr a darparu cymorth wedi'i deilwra i gryfderau a diddordebau pob myfyriwr.

Er mwyn personoli dysgu, dylai'r profiadau dysgu a'r adnoddau a ddarperir fod yn hyblyg a dylent addasu i sgiliau eich plentyn ac adeiladu arnynt.Chi sy'n adnabod eich plentyn orau.Gall gweithio gydag athrawon eich plentyn i'w helpu i ddeall anghenion eich plentyn gyfrannu at eu dysgu personol.Mae'r adrannau isod yn amlinellu dulliau sy'n seiliedig ar dechnoleg a all helpu i bersonoli addysg eich plentyn.

Mae dysgu personol yn ddull addysgol sy'n teilwra profiadau dysgu i gryfderau, anghenion, sgiliau a diddordebau pob myfyriwr.

Gall offer digidol ddarparu sawl ffordd o gynnwys eich plentyn mewn dysgu personol.Gall dysgwyr gael eu cymell i ddysgu mewn gwahanol ffyrdd, a gall amrywiaeth eang o ffactorau ddylanwadu ar ymgysylltiad ac effeithiolrwydd dysgu.Mae'r rhain yn cynnwys:

• perthnasedd (ee, all fy mhlentyn ddychmygu defnyddio'r sgil hwn y tu allan i'r ysgol?),

• diddordeb (ee, ydy fy mhlentyn yn cyffroi am y pwnc hwn?),

• diwylliant (ee, a yw dysgu fy mhlentyn yn cysylltu â'r diwylliant y mae'n ei brofi y tu allan i'r ysgol?),

• iaith (ee, a yw'r aseiniadau a roddir i fy mhlentyn yn helpu i adeiladu geirfa, yn enwedig os nad Saesneg yw iaith frodorol fy mhlentyn?),

Gall hyn ddefnyddio Qomobysellbadiau myfyrwyr dosbarthi helpu myfyrwyr i gymryd rhan yn yr ystafell ddosbarth.

• gwybodaeth gefndir (ee, a ellir cysylltu'r testun hwn â rhywbeth y mae fy mhlentyn yn ei wybod yn barod ac y gall adeiladu arno?), a

• gwahaniaethau yn y ffordd y maent yn prosesu gwybodaeth (ee, a oes gan fy mhlentyn anabledd fel anabledd dysgu penodol (ee, dyslecsia, dysgraffia, dyscalcwlia), neu anabledd synhwyraidd fel dallineb neu nam ar y golwg, byddardod neu nam ar y clyw? mae gan fy mhlentyn wahaniaeth dysgu nad yw’n anabledd, ond sy’n effeithio ar y ffordd y mae fy mhlentyn yn prosesu neu’n cyrchu gwybodaeth?)