Bysellbadiau rhyngweithiolyn cael eu defnyddio'n gyffredinol ar gyfer 4 i 6 cwestiwn y wers ar ddechrau testun; i asesu gwybodaeth gychwynnol y myfyriwr am y testun, ac i ganiatáu mewnbwn myfyrwyr ar gyfer dilyniant y testunau;ac yn ystod y testun fel asesiad ffurfiannol i ddadansoddi a llywio dysgu myfyrwyr a mesur effeithiolrwydd cymharol amrywiol strategaethau.
Roedd y broses asesu Keypad hefyd yn ddefnyddiol yn ystod gwersi fel arf llythrennedd i
datblygu iaith wyddonol ac egluro meysydd camsyniad.Mae'rbysellbadiau system ymatebhefyd i fesur ymateb myfyrwyr i'w dysgu eu hunain, a'u hymateb i'r defnydd oBysellbadiau.
Ni ddefnyddiwyd y Bysellbadiau yn uniongyrchol fel arf ar gyfer asesu crynodol, yn hytrach yr ysgol
rhaglen asesu, yn cynnwys profion pen a phapur, oedd yn llenwi'r rôl hon.Yn nodweddiadol, mae cwestiwn Keypad yn un y gwn o brofiad sydd yno
sawl camsyniad cyffredin.
Er enghraifft, gofynnwyd y cwestiwn canlynol ar ôl gwersi ar ddeddfau mudiant Newton:
Mae bachgen yn gallu gwthio blwch trwm ar gyflymder cyson ar draws llawr concrit gwastad.O ystyried bod y bachgen yn cymhwyso'r grym fel y dangosir (gweler y mewnosodiad), pa un o'r
a yw'r datganiadau canlynol yn gywir?
1.Mae'r bachgen yn rhoi grym ychydig yn fwy na'r ffrithiant sy'n gweithredu ar y bocs.
2. Mae'r bachgen yn defnyddio grym sy'n hafal i'r ffrithiant sy'n gweithredu ar y blwch
3. Mae'r bachgen yn rhoi grym mwy i'r blwch nag y mae'n ei gymhwyso iddo
4. Mae'r grym y mae'r bachgen yn ei ddefnyddio yn ddigon mawr i gyflymu'r blwch ar draws y llawr.
Trafodwyd canlyniadau’r arolwg barn er mwyn:
1. Amlygwch yr angen i fod yn ofalus wrth ddarllen cwestiwn i sicrhau eu bod yn nodi'r cyfan
manylion pwysig a ddarperir yn y cwestiwn, (techneg arholiad), a
2. Amlygwch ddeddfau Newton i ddangos pa mor hawdd y gellir ateb cwestiynau pan gymerir amser i ystyried y ffiseg dan sylw.
Mae'r drafodaeth ganlynol ar yr atebion amgen yn nodweddiadol;
Ateb 1: A yw un o'r atebion a ddewisir amlaf pan nad yw'r myfyriwr yn meddwl amdano neu'n ei ddarllen yn ddiofal.Mae'n wir i ddechrau'r blwch symud mae'n rhaid i'r grym fod yn fwy na'r ffrithiant OND mae'r cwestiwn yn nodi'n glir bod y bachgen eisoes yn gwthio'r bocs ar fuanedd CYFNOD, hy cyflymder cyson oherwydd bod y llawr yn wastad (llorweddol).
Ateb 2: Ai'r ateb cywir gan fod y sefyllfa a ddisgrifiwyd gan y cwestiynau yn dangos yn berffaith ddeddf gyntaf Newton, hy rhaid cydbwyso'r grymoedd oherwydd bod y blwch yn symud ar draws y llawr gwastad ar fuanedd cyson, felly mae ffrithiant yn hafal i
grym cymhwysol.
Ateb 3: Methu bod yn gywir oherwydd mae trydedd ddeddf Newton yn dweud bod yna rym adwaith CYFARTAL i unrhyw rym cymhwysol bob amser
Ateb 4: Nid yw'n gwneud unrhyw synnwyr o gwbl o ystyried y dywedir wrthym fod y blwch yn symud ar gyflymder cyson ac, fel y cyfryw, NID yw'n cyflymu (cyflymder newidiol).
Nodwyd bod y gallu i drafod yn syth y rhesymau dros y camgymeriadau yn ddefnyddiol iawn i nifer fawr o'r myfyrwyr.
Ar y cyfan roedd yr ymateb gan bron bob myfyriwr yn gadarnhaol iawn gyda chynnydd amlwg mewn cyfranogiad a ffocws unigol yn ystod gwersi.Roedd y bechgyn iau i'w gweld yn mwynhau'n fawr
defnyddio'r Bysellbadiau ac yn aml y peth cyntaf a ddywedwyd wrth gyrraedd y dosbarth oedd
“Ydyn ni'n defnyddio Keypads heddiw?”
Amser post: Ebrill-21-2022